中国教育八大“水货”产品
1、非全日制学历教育
【品名】函授、进修、夜、大、电大、党校
【特点】学习松散，考试作弊。学校轻松赚取学费，学员廉价混得学历。过去向往的专科、本科、研究生学历得来全不费功夫。
【危害】浪费国家财力，浪费教育资源。“五大”毕业生虽然没有提高知识水平，但却严重排挤了全日制大学毕业生的生存空间。
2、教育职称评定
【品名】高级、中级职称
【特点】重工作态度、人事关系。不重视业务能力、教学水平。一些教小学、中师毕业的教师还评上了中学高级，这可相当于副教授啊！
【危害】“高职低能”，名不副实，严重影响教学质量。排挤了有真才实学的人才。
3、教研课题
【品名】课题立项、结题
【特点】跟风、抄袭、好大喜功。
【危害】立项无目的，结题无成果，教研、教学两张皮。过程造假，结论虚构，劳而无功的工作累得教师精疲力尽。
4、论文征集
【品名】教育、教学论文
【特点】缴费评论文，一年甚一年。论文泛滥成灾，写作粗制滥造，但它是上岗、评职、评先的条件之一。
【危害】除了上面创收、教师受苦以外对教学没有一点益处。建议有论文还是去发表吧，还能赚取稿费哟！
5、优质课评比
【品名】学科优质课
【特点】一个人讲课，十个人忙活，集体的智慧嫁接到一个人身上。
【危害】一堂优质课充斥着名利、虚伪、版权等系列问题。不能代表授课人的真实水平，也不能代表平时的教学情况。
6、非统考课程
【品名】体、音、美、劳课程
【特点】有安排、有计划、有总结。其实上课马马虎虎，龙头蛇尾。
【危害】片面追求升学率的具体表现。学生发展的需求受到压抑，非统考学科教师受到歧视。
7、青少年科技活动
【品名】小论文、小创造、小发明
【特点】越俎代庖，弄虚作假，本该学生做的事情教师全权代理。
【危害】误导孩子，诚信受挫。教师失去责任感，使复杂的教学工作简单化。
8、重点学校
【品名】重点中小学
【特点】一流的校舍、一流的设备、一流的学生、一流的升学率、二流的教师。当然一流的学生是关键，有些学校不惜一切代价挖别校的优秀生源来为自己的升学率争光，为自己的教学水平贴金。冠名为重点学校无非是教师编制宽、工作环境好、职工待遇高。
【危害】从表面上看是教师的教学水平高，而实际是学生的学习能力强。学生享受教育资源的公平待遇受到质疑，教师反映教学水平的公平竞争遭到破坏。
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